こんにちは、鈴木ゼミ９期生です。

今回は、漁網展示に向けて制作予定のzineについてブラッシュアップを行いました。

それぞれの漁網に対する見立てや活用方法を持ち寄り、鈴木先生と生徒の意見も交え話し合いました。

漁網を共通言語として通る人々を引っ掛ける「漁網の盲点」を探すべくさまざまな断片を持ち寄っています。

漁網と指スケートボードを組み合わせてみたり、模様を浮き上がらせてみたり、包装紙にしてみたり、散歩してみたり…

zineの画角や構図など、絶賛模索中です。

 

【ゼミ生のコメント】

みんなのzineにらしさが出てて面白かった。漁網からこんなに広げられるとは思わなかった。
漁網散歩おもしろそう🦮🚶‍（池田）

急遽寄り道してたの面白かった。（藤巻）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は各々が漁網図鑑で何をするかのプレゼンを行いました！
(漁網図鑑:展示に付随する個人の漁網を使ったデザイン図鑑)

皆から出たアイデアは漁網を実際にどう再利用するかにとどまりません。

漁網を用いたグラフィックをみているとエッシャーの絵のようにだんだんおかしくなっていきます。

自分の体に漁網の模様を転写し優しく生魚を抱き抱えるというアイデアも出ました。漁網を使うのではなく自身が漁網の擬人化として体現するという飛躍した素晴らしい発想です。

どうなってしまうのでしょうかわくわくです♪

 

【ゼミ生コメント】
漁網パンを食べるゼミ生を見て、漁網を食べるところまで来たかと思った。（藤巻）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今日はグラウンドを借りて、3年生(10期生)の新入生歓迎会オリエンテーションで「漁網運動会」を開催しました。

今まで漁網を使って遊んできた経験から種目を考え、３年生と一緒に運動会をしました。天気は晴れていて9月半ばとはいえ暑かったです。

漁網柄のくじを引いて貰い、3チームに分かれてそれぞれ自己紹介をしていきました。

種目は「漁網ボール渡し」「漁網大縄」「漁網リレー」の３つです。

それぞれ白熱した戦いとなりました。

また、運動会今回の授業では11月実施予定の13号館吹き抜けでの展示案を出しました。

話し合いの中で、絡まって解けなくなった漁網に色々なものがどんどん絡めら取られていく様子が面白いので、展示にしたらどうだろうかという案が出たのですが、その現象に「お祭り」という名前がついていることを知りました。展示案としては採用されなさそうですが、ゴミにもなりきれない産業廃棄物だった漁網がまた新たに楽しい印象になってきました。

そして、実際に吹き抜け付近で漁網を使った実験をしていきました。

 

【ゼミ生コメント】
1人でも釣り糸に絡まってると「おまつり」になる。今、私たちはおまつり状態にずっといる。(藤巻)

漁網の量感を出すためにはもっと量が必要だ。(有松)

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は、二手に分かれ、
漁文土器製作と、漁網図鑑についての話し合いを行いました。

漁文土器とは、
縄文土器の細やかな模様を漁網を使って表現すれば
漁網の紋様の土器、すなわち『漁文土器』が作れるのでは？というところから始まった企画です。
各々、思い思いに粘土をこね、そこに漁網を押し当てて模様を作っていきます。

只今、ゼミ室で乾燥中です！出来上がりをお楽しみに！

一方、漁網図鑑についての話し合いも進みました。
漁網そのものの魅力に加え、ゼミ生それぞれの視点で捉えた「漁網」を感じられる、読み応えのある図鑑になりそうです。

こちらも只今制作中、お楽しみに！

 

【ゼミ生のコメント】
土器に漁網で模様をつけた途端、魅力的な土器たちが出来上がっていっていた。模様をきれいにつけることが大変そうだった。(藤巻)

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回の授業では、11月に行う展示や、漁網運動会における競技内容やルールについてゼミ生のみんなで話し合いました。

前半では新たに「漁網図鑑」という案も出て、後日に漁網の撮影を行うなど、展示に向けて準備が進められています。

後半は、ゼミ生が総出で10号館前の芝生へと移動して、実際に競技をする中で「どのようにしてゲーム性を持たせるか」ということを考えました。実際にやってみると自分以外の人と漁網を通してつながることで、感覚を共有し、不思議な一体感のようなものが感じられました。10期生と合同で行うオリエンテーションでは盛り上がるのではないでしょうか。運動不足の方は筋肉痛に気をつけてください。

また、次回の授業では「漁文土器」の制作を行う予定です。どんなものが出来上がるのか楽しみです。

 

【ゼミ生のコメント】
芝生でみんなでやってみたら楽しかった。実行すること大事だと思った。　（藤巻）

そんなに難しい動きはしてないのに結構運動になった気がする。道具が漁網なだけでシュールな面白さが出るからいいなと思う。
外の開放感で高校生みたいな気持ちになれて楽しかった🐟　（池田）

こりゃ明日は筋肉痛だ。　（森田）

こんにちは、鈴木ゼミ９期生です。

今回のゼミでは、夏休みの間にゼミ生が体験したことや、感じたことを話し合い、共有しました。

卒業制作へ向けて作品に触れる人、バイトでお金を貯めた人、休んだ人など、各々が夏休み期間を全く違う捉え方で過ごしていたことが、当たり前でありながら面白く感じました。

・海外アンチの両親を振り切ってオーストラリアに行った人

・祖母の実家の米びつに沸いた米虫の幼虫を取り除き続けた人

後半は、漁網の展示と卒業制作の今後のプランを具体的にしていくための予定を詰めていきました。

 

【ゼミ生コメント】
プードル量産しなきゃ（遠藤）

アイヌ語で魚網は何というのか気になりました。こわいをもう少し深掘りしてみます。（藤原）

こんにちは、鈴木ゼミ９期生です。

本日の授業は夏休み明け最初の授業でした。
久しぶりにゼミ生が集まり、ドキドキワクワクしました。

今回は１１月実施予定の展示に向けて、魚網を直接触りながら話し合いをしました。

また、魚網を扱っていくうちに身体感覚を探る新しい遊びを発見しました。
魚網の歪さが遊びにスリルを与えました。

(ボールを魚網の上に乗せ、弾ませ遊んでいる様子)

(ボールを魚網から魚網へ移して遊んでいる様子)

次にゼミ室を魚網で張り巡らせ、魚網空間を作りました。
その後、お世話になっている加藤先生がいらっしゃり、展示についてお話ししてくださいました。

【ゼミ生のコメント】
漁網による身体性の拡張を少し感じられ、展示で出来ることの可能性が広がったような気がした。 （森田）

見えなささが漁網を考える時に大事になるかもというお話は頭に残りました。（藤巻）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は、教養文化で民俗学を教えている加藤先生をゲストに迎えて、石巻から持って帰ってきた漁網の使い道について、話し合いました。

・Tシャツ
・暖簾
・縄文土器
・鯉のぼり
・ファッションスナップ
・漁網運動会
・椅子

など、多種多様な案が出ました。

 

また、夏休み前最後のゼミだったため、それぞれの夏の過ごし方についての話をしました。

【ゼミ生コメント】
漁網の企画をプレゼンしたことで、少し具体的な案になったものもあった。これからどうなるのか楽しみ。（遠藤）

どうプレゼンするのかも大切なのだなと感じた。（藤巻）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は、ワークショップ「自分センチ定規」を行いました。

何も書いていない透明アクリル板に、自分の感覚で目盛りを書いていきます。もちろん本物の長さが分かるものは見てはいけません。日付とサインも書いて、自分だけの自分センチ定規にします。皆黙々と自分の定規を作っていきます。

１cmずつ書いていく中で、本当にこの１cmは合っているのか、何が正しいのか疑心暗鬼になっていく様子が見られました。書くスピードも早い人もいれば遅い人もいます。全員が完成させたら、机の上に並べて鑑賞します。並べてみると、皆自分が正しいと思って真剣に書いたはずなのに１cmの長さはバラバラです。

結果は、一番細かく書いていた遠藤が１８cm、一番大きく書いていた宗像が８cmでした。同じ大きさのアクリル板で定規を作ったにも関わらず、最大と最小でなんと１０cmもの差が出ました。全体では１２cmほどになっているメンバーが多かったです。この定規の本物の長さは、１１.１cmでした。一番近かったのは池田の１１.２cm。惜しくもぴったり本物の長さで定規を書けたメンバーはいませんでした。

そもそも１cmとは何なのかを考えると共に、正確とされる感覚がある人とまた別の感覚がある人がいるのだと知ることができました。感覚が異なる人同士でケーキを等分したら、喧嘩になるかもしれません。これからもゼミでは多くの道具を使っていきますが、自分の感覚と他者の感覚も大切にしていきたいです。

 

【ゼミ生コメント】
みんなが一生懸命に定規に目盛りを書いている姿が集中力が凄くて良かった。（藤巻）

定規を書いていて何が正しい世界線なのか分からなくなったので、大多数がこれは正しい１cmだと言い張れば１cmの感覚なんてすぐに変わってしまうものなのかもしれないと思った。（池田）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は、6/25におこなった石巻旅行について振り返りをしました。

石巻では、現地の方に手伝っていただきながら廃棄された漁網を切り取り、大学まで持ち帰ってきました。

他には、名和晃平の作品や平山郁夫の展示、石巻市博物館の常設展を見ることができました。

鈴木ゼミでは引き続き、いただいた漁網や石巻での事柄をどう活かしていくかを考えていきます。

 

【ゼミ生コメント】
石巻での体験を行ってないゼミ生に伝えるのに必死だった。行ってない人の話を聞くのも思い出すことに繋がった。（藤巻）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は石巻でやりたいことについて話し合いました。

その中で石巻は漁網の実際に頂いた漁網に触れながら、漁網をどのように活用できるのか、案を出し合いました。

 

民族学の加藤幸治先生が来てくださり、石巻や漁網についての歴史について説明を受けました。

 

【ゼミ生コメント】
現地の人の暮らしに漁網がどう位置づけられてるのかが気になっている。石巻から漁網を学校まで運んでくるとしたら、それ相応の理由が必要になると感じた。(土井)

漁網プードルを作りたい。(遠藤)

月に行く様な感覚を石巻で存分に楽しみたいと思う。カツカレー蕎麦という一つの世界も味わってみたい。(藤巻)

こんにちは。鈴木ゼミ9期生です。

ゼミ展の講評をしました。
各自作品の説明をした後、先生方からフィードバックを受けました。

場所の特性と作品の親和性や身体行動と作品の関係性など展示のあり方について考えさせられる講評になりました。

【ゼミ生コメント】
人工の風化をストーンと落としたいところですね。(遠藤)

どこまでを言葉にして、どこまでは言葉にしないのか、とても難しいことだなと思った。(藤巻)

講評をしたことで次の日までに直すべきところを考える事ができた。(檀)

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

ゼミ展が近づく中、どんなものを展示するのか、先生や他のゼミ生に向けてプレゼンをしました。以下プレゼンの抜粋↓

江戸時代は暖簾が汚れている店ほど繁盛しているということだったらしい。（池田）
石膏が生まれたての卵みたい。（野村）

後半は実際に展示する9号館地下小展示室へ行き、体で展示室を体感しながらどのようにしていくか話し合いました。みんな悩みながらも展示と一生懸命に向き合っているので、ぜひ来ていただきたいと思います。

 

【ゼミ生コメント】
常に抜け道を探すこと、そこに労力を使える人間になりたい。（遠藤）

アイデア出しは楽しいけど、それを実現するのは大変だなと感じた。だけど実現出来るかどうかは置いといて出てきたアイデアはやっぱり面白い。
皆の変なとこ(良い意味で)があふれる展示になるといいな〜（池田）

全体として見た時に腑に落ちるような展示になると良いと思う。
みんな起点は同じなので、個々で制作したあとに全体テーマを振り返りたい。
プロジェクトを面白さで始めるが目的がない、という指摘は鋭いと感じた。（土井）

のれんで手を拭いていたことに驚き（内野）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

本日のゼミはなんとゲストが来てくださいました！

武蔵美の教養文化・学芸員課程の教授であり、民俗学者の加藤幸治先生です。

加藤先生と鈴木先生は同じ静岡県浜松市の出身ということで授業冒頭はヴァナキュラーな地元トークに花が咲いていました。

皆さんは民俗学、ヴァナキュラーという言葉をご存知でしょうか？ぜひ調べてみてください！

 

現在鈴木ゼミでは課外活動として宮城県石巻市を訪れる計画が進んでいます。

石巻市の海で行き場をなくした魚網（ぎょもう）のゴミたちに会いにいくというものです。

そこで、長年フィールドワークを通して宮城県でも研究をされている加藤先生にお話を伺うことになりました。

 

最近はゼミ室の風景の一部として馴染み始めた魚網のサンプルに触れつつ、まずは漁という切り口から魚網を見始める加藤先生の視点と、何かに見立てるという切り口から魚網を見始める鈴木先生の視点の交換が行われているようでとても興味深かったです。

他にも、全国各地で行われる芸術祭とアーティスト・そこに暮らす人たちとの関わり方についてや、フィールドワークで大切なのは問いの答えを探しに行くことではなく、問いそのものを見つけに行くことであるというフィールドワークへの姿勢についてのお話が印象的でした。

その中で登場した贈与論や多自然主義など普段のゼミでは聞かない言葉をゼミが終わった後に何度も呟くゼミ生の姿が。

 

来月に実施予定のゼミ展に向けてタイトル案を考える中でもこれらのワードが登場し、とても刺激的な授業の時間になったのではないかと思います。

今後、どんな活動につながっていくのかワクワクする時間となりました。（野村）

 

【ゼミ生コメント】
石巻で美味しい海鮮食べたい。漁網や漁船や漁師のコストを考えたら魚介類って実はとても安いものなのでは？（遠藤）

久しぶりのゼミで幸せすぎたのか、ゼミ展で頭がいっぱいだったのか、メモをどこにしたのかも覚えてない。ごめんなさい。（藤巻）

「漁網は水中の建築」という言葉が登場し、ときめきました。（野村）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は、身体翻訳家の米山奈保美さん、東京大学博士課程の山内優仁さんをお迎えして、普段とは一味違う特別授業を行いました。

米山さんと山内さんと鈴木さんは仲良しだそうです。その縁で、今回の特別授業が実現しました。ありがたいですね。

※写真中央が米山さん。その右側にいらっしゃるのが山内さん。

授業前半では、ゼミ生から身体に関する質問を米山さんに答えていただきました。「親指一つで全身が変わる」等、名言の連発で一同大感動でした。

※チョコレート入りマシュマロを持つ一同

マシュマロを押して戻ってくるように且つ、中のチョコレートがどのような形で入っているかを確かめるように触るにはどうすれば良いのだろうか。ギュッとしてしまってはマシュマロは元に戻ってはくれません。米山さん曰く、見えないものを感じる。この探る行為というのが身体を見ることや社会で生きるということだそうです。

ところでこの写真、変なアングルだなとか伝わりやすい写真ではないな、と思った方がいるかもしれません。それは許していただきたい。だってカメラよりもマシュマロを持ちたかったんですもの。

※米山さんのお話を聞く一同

※米山さんの指導のもと男子生徒の足を触り、身体の変化を確かめている図

授業後半は外に出ての講義となりました。芝生の上で寝転がってお互いに足を触り合い、身体の可能性を体感しました。

 

【ゼミ生のコメント】
体の不具合を治すために今までに生じたズレを、本来の位置に戻すという言葉に惹かれた。本来の位置というものがどこにあるのか分からないが、人種によって体が違うように、時代によっても本来の位置が違うのかなと感じた。（長谷部）

希望を持てる言葉を沢山頂いたことと、自分の身体環境がどういうものなのか、どういう状態なのかを正しく認識していなかったのだと気付きました。
米山さんのような人がかつてシャーマンだったのだろうかと、ふと思いました。身体を知ることでその人の過去や未来が見えてくるというのも、とても興味深いです。（有松）

具体的に自分の体を使うことで、部分で考えるだけでなく、全体で考えることの重要性と何か問題や違和感があった場合、そこだけを見てしまうことが多いが、自体はそんな単純ではなく、複雑に要素が絡み合ってできているのだということを実感することができた。（吉田）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

本日のゼミでは、
・ゼミ生の今気になっていることの紹介
・前回参加できなかった人たちのZINEの講評
・ゼミ展でどんなことをしたいかの案出し、発表
を行いました。

最初に、杉本さんの最近気になっていることとして、ハリガネムシの話をしてくれました。
ハリガネムシとは主にカマキリなどに寄生し、体内から宿主のカマキリを操って川に飛び込ませてしまうという虫です。カマキリは当然死んでしまいますが、そのカマキリの死が、他の生き物の重要な食料源になっているのだそうです。

このハリガネムシの生き方を「かっこいい」と感じた杉本さんに対し、「寄生しないと生きていけないのだから嫌だ」「でも結局みんな何かに依存して生きているのでは？」「カマキリがハリガネムシの行動を容認していたら、それが一番強かな生き方かもしれない」といった意見が挙がりました。

そして今回も、鈴木さんと上條さんにZINEの講評をしていただきました。
前回同様、作者以外がZINEを紹介する他己紹介形式で行いました。

他己紹介という形でそれぞれが自由に想像した後に、作者本人から意外な体験談や思いを聞くと、より印象的に響きます。

後半の時間を使って、6月中旬から予定しているゼミ展に向けて、個人の案や全体のイメージなどやりたいことを自由に発表していきました。
それぞれ思い思いの案を持ち寄り、ゼミ展へ向けての土台が見えてきた時間となりました。

 

【ゼミ生のコメント】
みんなの変な体験談を色々聞いてみたい。恐怖症とかコンプレックスもみんなにあるけどその人にしか分からないことだから興味深い話だと思う。（池田）

「考え方という生態系」を崩さないように優しく接しているみんなが良かった。そこに相手を尊重する本質があると思う。（遠藤）

ここ3日間くらい真剣に、来世はハリガネムシになりたいかを考えた。絶対になりたくない。（森田）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

鈴木さん不参加で、上條さんとゼミ生のみの授業でした。
「自然 人工」というテーマで世界を切り取り、それぞれZINEを制作しました。

本日のゼミは、それらを読み合い上條さんに講評していただきました。

1人1冊気になるZINEを選び、作者以外のゼミ生が感想を述べ、その後作者が自分の捉えた「自然 人工」をZINEを元にプレゼンテーションを行います。

「自然 人工」という大きいテーマであるけれど、それぞれ解釈が異なり共感できる面や新しい感覚の発見に繋がる時間でした。

【ゼミ生のコメント】
他己紹介をした後に本人に自己紹介をしてもらった時の差に、物を見る高さや距離感を感じた。（長谷部）

zineをつくるときに、他者への伝わりやすさと自分の視点の濃密さを兼ね備えるのは難しいと感じた。（土井）

「自然　人工」と分けた物の中にも「自然　人工」に分けることができる枝分かれの様な構図になっていることが面白かった。（吉田）

こんにちは、鈴木ゼミ９期生です。
今回のゼミでは、アンコントローラブルな文字のワークショップと「自然　人工」で制作したZINE課題の１回目の講評でした。

初めに、アンコントローラブルな文字のワークショップでは藤原さんが構想した授業中の気になったワードや出来事を簡単な絵に描き、テキスタイルに落とし込むことで、ゼミの記録または記憶としてのファブリックを製作しようという試みです。
そこからゼミ生でこのアイディアを深めていき、授業中の出来事を自由に書くよりも制限や不自由さがあった方が良いのではないかという意見が出たところで、いろいろな方法で不自由な線を書いてみました。
一筆書きや筆を天井から吊り下げたり、複数人で筆から結ばれる紐を引っ張って書いたりするなどを試みた結果、それぞれの方法の特徴が文字に表れ、表情豊かな「美」の文字が出来上がりました。

ZINE課題の講評では製作したZINEを交換し合い、他己紹介形式で行いました。
作者以外の人物が「自然　人工」の捉え方を考えながら話すことによって、新たな視点や思いもよらない見落としに気づくことがあります。

【ゼミ生のコメント】
マジックハンドで文字を書くということが、リバイバルするなんて感動した。ゼミ生の出できたてほやほやのZINEを見て他己紹介をしていくという流れが、客観性を鍛えられる気がしてこれからも続けていきたい。（土井）

ゼミ生それぞれのらしさが出ていて良いなと思った。ゼミ生がどういうものに興味があるのか
その人の雰囲気が垣間見れてちょっと嬉しかった。
他己紹介を極めればみんなプロみたいに上手くなりそう。（池田）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。
今回のゼミはゴールデンウィークの合間に行われたこともあり、いつもより人数が少なめでした。

本日は内野さん考案の「トレース」をテーマにしたワークショップを行いました。イラストレーターにて製作した正円を人の手でトレースし、そのトレースした線をさらにトレースしていく、という内容でした。また右手、左手それぞれわけて作業を行いました。

利き手が右の人が多く、左手でトレースをすることにかなり手こずっている印象がありました。最初は正円を描くことに気を使っていましたが、終盤で正円は影も形もなくなり、全員でよくわからない形を必死にトレースしている姿が面白かったです。
修正しちゃう。（遠藤）　良くない（内野）
前の人が下手（全員）
劣化したものに精を出すのもなあ（鈴木）

【ゼミ生のコメント】
想像以上に繰り返し引かれる線が綺麗で、何十回かやるぐらいでは面白い形にならない。何万回とかやったものを見てみたい。トレースではなく記憶して描く円はどんどん小さくなる傾向にあるというが、今回のトレースでも円がだんだん小さくなっているように感じた。
もっと複雑な形でもやってみてほしい。（土井）
出来上がったものを並べて見返すと、線のうねりがどこから生まれているのか感じられてよかった。
そうなった原因まで探ると面白そう。（茅野）
段々と円が描きやすくなって円の方が私達仕様になってきたと感じた。（久保田）

こんにちは、9期生です。
今回の授業は、気になる人の紹介、原稿チェック、ワークショップの振り返り、本の紹介、の4本立てでした。

まず最初に、ゼミ生の茅野さんが今気になっている人を紹介してくれました。シンガーソングライターのMaika Loubtéさんです。電子音楽と高い女声がうまくマッチしていて、全員で聴き入りました。まさに新時代の音楽という感じです。気になる人はチェックしてみてください↓
https://www.maikaloubte.com/about

次は原稿チェックの時間でした。以前ゼミ生がそれぞれペアになってインタビューをしたものの原稿です。先生方から全体的に辛辣な批評をされました。
内容としては、第三者が読めるようになっていない、という指摘です。他には言葉選びや文章の長さなどを指摘されました。インタビューは話し言葉を書き言葉にする作業で、細かな編集が大切になってきます。それぞれ反省点を踏まえ、原稿をブラッシュアップしていきます。
このインタビューは後日このホームページ上で公開予定です。お楽しみに！

そして、ワークショップの振り返りを行いました。
前回は「切る」「切り取る」道具を持ち寄って色紙を切る、というワークショップを行いました。「切る行為を問い直すこと」と「色の解釈」の二つが内容として盛り込まれていたため、それについての意見を話し合いました。
また、これから開催されるゼミの展覧会についても併せて話し合いました。

最後に、ゼミ生が持ち寄った本や冊子の紹介を行いました。お題は「ひとつのテーマに特化した内容をまとめたもの」です。これからゼミ生がZINEを作る予定のため、資料収集として行いました。

以下にゼミ生が紹介した本を記載します。気になったものがあれば是非読んでみてください。
・ちびまる子ちゃん大図鑑
・10 Mame Kurogouchi
・Thomas Demand: Dailies
・かわいい！かっこいい！美しい！動物折り紙BOOK
・I Went Looking For A Ship
・富士屋ホテルの営繕さん-建築の守り人-
・てぶくろ人形(雑誌)
・PERMANENT FOOD
・おべんとうの時間
・鶴と亀(フリーペーパー)
・Tomboy(映画のパンフレット)

 

【ゼミ生のコメント】
偶然起きたことによる連鎖が鈴木ゼミの空気の中にはあって、全て流れをみていたくもなったし自分がアクションする側にもなってみたいと思った。(藤原)

相手にスイッチ入れる答え方は習得したいです。(藤巻)

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。
今回のゼミでは、「切る・切り取る道具」を持ち寄ってワークショップを行いました。
赤と青のグラデーションが印刷された用紙を、持ち寄った道具で切っていきます。

本来の用途としてではなく、「切る」ためにみんなが考えて使用しています。
様々な「切る」というかたちや、個人の解釈を感じる結果となりました。

持ち寄られた道具がどんな理由で持ってこられたのか。気になるものを指名していきました。

栗羊羹
「切られたもの」として間違えて持ってきた。（藤巻）
砥石は、包丁が切られている。実は栗羊羹も包丁を切っているのではないか。
賞味期限が切れる→時間を切っている。
池田「栗羊羹は被害者？」

カフェオレ
遅刻してきた池田さんが、休憩で茅野くんが買ってきたカフェオレを「切る」道具と勘違いし指名。
茅野くんが即興で「気分を切り替えるもの」と回答。これには拍手喝采。
物理的な「切る」から感覚的なものに視野が広がった。

しゃもじ
酢飯を作るとき、切るように混ぜるから。（鈴木先生）
お櫃　ご飯の水分を切る道具。

 

【ゼミ生コメント】
水切りの石を集めようと思った。（森田）

「水切りに使われた石がたくさん溜まっている水底」という存在に出会った日でした。（野村）

「切る」はネガティブなイメージだったけれど、ワークショップを通して前向きな意味もたくさんあることに気付いた。水切りの石を選別するのが、うまくなるようにがんばりたい。（藤原）

切り取る動作と扱うものが同じでも、人によって扱い方が変わる部分が面白かった。鉛筆削りなど。（茅野）

遅れた人がいたから面白い場面があって、考えるきっかけをもらった。（藤巻）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。
今日は鈴木さんは不参加で、上條さんとゼミ生のみの授業でした。

本日のワークショップ　(主催 : 野村実乃里)
Web上の翻訳機能を使ったカードゲームをしました。
Google翻訳で翻訳する際に元の文章文が変な文章になる面白さから発案したそうです。
日本語→英語→日本語
という風に文章を翻訳した、４種類のカードをラミー（野村さん）が持ってきました。

※写真１段目より
・原文（ゼミ生が事前に送った、好きな本や漫画、アニメから引用した文章）
・ Deep L　　　（日本語→英語→日本語）
（無料翻訳で高性能な翻訳サイト）
・ Google翻訳　（日本語→英語→日本語）
・ Google翻訳　（日本語→中国語→日本語）

これらのカードを使って2つのゲームを実施しました。
① 神経衰弱

②どれが原文で、どれが各種の翻訳かを推測する・答え合わせ

この２つのゲームの発見・感想。
上條さん「翻訳の過程を想像するが面白かった。」
Deep L (高性能)は人間の感覚的な解釈で上手な日本語表現をしますが、ネットスラングはどの翻訳でも正しく訳されず、Deep Lが1番可笑しな文章を作っていました。

※２段目がDeep L

森田「高性能AIに勝つにはネットスラングだよ！」

上條さん「普段使っている言葉や、それと似ているフレーズが並んでいて、こんなに短い言葉をものすごく注意深く見るっていう機会はないよね。語順が入れ替わるだけで全然違う印象になるなって思った。」

杉本「普段使わない脳使った感じがする」

最近あったことについて意見をシェアしました。

うんこの話で盛り上がる。

内野　「本屋さんに行ったらうんこしたくなる現象、調べたら『青木まりこ現象』っていう名前ついてた！」
杉本　「知識とかインプットした分アウトプットしたくなるんですかね？」
森田　「いいね。今度から排泄のこと、大アウトプット・小アウトプットって言おう。」
藤巻　「この間コンポストを作ってて、乾燥させたら石ころみたいになる。(匂いは凄く鼻に近づけなければしない)普通のゴミ袋を使って乾燥させれる。」

 

【ゼミ生コメント】
ゼミ生が普段触れている言葉の片鱗が見られた時間でもあり楽しかったです。（野村）

実は高性能の翻訳が1番ポンコツだったのが面白かった。もっと学習して頑張ってほしい。（遠藤）

翻訳と予想が外れたものが多く、思い込みは怖いなと思った。でも記号を読み取りきれずに、間違えるところはかわいく感じた。（藤原）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。
「自然⇄人工物」というテーマに沿ったものを、それぞれ持ち寄りワークショップを行いました。

森田が持ってきたものを、どういう観点から自然⇄人工物に関連しているのか茅野が説明をしてみるという試みをしています。

次に、ゼミ室を全員で離れて誰かが置いた自然⇄人工物のものに対して全員で考察を行います。

ーコンクリートの中に蜘蛛が住んでいた、自然と人工物の共生
ー枝という自然物をホウキに人工物加工してる
ーリールは通じて自然（魚）と繋がるツール
ーコンクリートは人工的な土

最後に全員が持ちよったものを並べてみました。

ー爪切りは自然に伸びたものを切り取る人工物
ー虫めがねやデスケルなど、視界を切り取ることによって人工的に区別をする

【ゼミ生のコメント】
お風呂の温度が分かってることが不思議なことだと思ったことなかった。(藤巻）

モノマネや他己紹介は、本物や本人の本質や意図を別の角度から洗練することができることを再認識できた。パロディの強さはこういった所にあるのかなと。（森田）

自然の反対は不自然？人工？
人工は不自然？不自然は人工？
改めて考えてみるとぐにゃぐにゃしてきます（野村）

こんにちは、鈴木ゼミ9期生です。

今回は、2017年に開催された展覧会「柳本浩市展『アーキヴィストー柳本さんが残してくれたもの』」をまとめた記録集を編集した上條先生に紹介していただきました。

また、民俗資料室の見学をしてたくさんの道具や玩具を近くで見ることができました。自分たちが生まれる前に暮らしの身体性に合わせた道具などを見ることはとても興味深い経験でした。
どちらもサンプリングされたもので、それをどう分類しているかを見比べることもできました。

https://mauml.musabi.ac.jp/folkart/guide/

【ゼミ生コメント】
多機能を持つ道具がなく、それぞれが専門的な用途のために作られてあると感じた。(長谷部)

中性ダンボール、欲しくなった。(森田)

47都道府県の伝統玩具のコーナーが特に好き。凧でも地域によってあげる季節が違うとか、かなり詳しく知ることができる。(遠藤)

柳本浩市さんが収集していたものも、民俗資料館にある暮らしの道具たちも、誰が作ったのか分からないものばかりですが、そこに見つめるべきものがあると思います。(野村)

普通なら捨ててしまう何になるのかわからないものを集め続けていた方がいたことを知って、何になるのかわからないものを続けることに価値を感じた。(藤原)